인지 발달과 언어

"학습자의 현 수준에서 수업을 시작해야 한다."

 

학습자의 발달을 반드시 이해하고 교수학습을 진행해야 하며 이러한 이해는 인간발달의 이해로 부터 출발한다고 볼 수 있다. 발달은 개인적 발달과 사회적 발달, 인지발달 3가지 측면에서 다루어야 한다. 

 

이러한 인지발달에 대해 잘 이해하게 된다면 인지발달에 학습, 경험, 성숙에 어떻게 영향을 받는지 알 수 있게 되며 피아제의 인지발달이론, 비고츠키의 인지발달이론을 설명할 수 있고 언어 발달이 다른 발달에 어떻게 작용하는지 알 수 있게 된다.

 

1. 발달의 정의

 

우선 발달의 정의부터 짚고 넘어 가야 한다. 발달이란 학습, 경험, 성숙의 필요에 의해 진행된다. 

의도성이 없는 경험과 의도성이 있는 학습, 유기체의 질적 변화에 따른 성숙이 발달로 진행된다고 볼 수 있다.

 

2. 발달의 원리

- 학습은 발달에 기여한다.

- 경험은 발달을 강화시킨다.

- 사회적 상호작용은 발달에 필수적이다.

- 발달은 언어에 크게 영향을 받는다.

- 발달은 연속적, 순차적으로 진행된다.

- 발달 속도는 개인에 따라 다르다.

- 발달은 유전적인 영향을 받는다.

 

3. 인간의 뇌와 발달

두외와 발달은 중요한 연결이 있기 때문에 두뇌 발달을 반드시 알 필요가 있다.

 

생애 초기 단계에 두뇌 성장은 급속하게 일어나며 그 시기에 결정적으로 언어와 지각처리 발달이 진행되기에 이 시기에 풍부한 환경이 중요하다.

 

약 4세까지의 초기 두뇌발달을 알아보면 성인보다 혈당을 두배 정도 더 사용하는데 이것은 활발한 두뇌 활동을 의미하며 이 시기가 인지 발달에 아주 중요한 시기임을 알 수 있다. 

 

이러한 발달의 최적의 기간을 결정적 시기라고 하는데 이 시기에 외부 자극 환경이 주어지지 않으면 발달은 지체되게 된다.

 

4. 피아제의 인지발달이론

 

- 평형화 기제 : 세상이 어떻게 작동하는지, 자신의 존재를 이해하려는 선천적인 욕구를 말한다. 우리가 새로운 경험을 이해할 수 있게 되었을 때 평형화 되었다고 말하며 이 평형상태가 깨어지면 불평형 상태가 되어 사고를 바꾸려고 하게 되며 이러한 불평형은 발달의 주요한 원동력이 된다고 보고 있다.

 

- 조직화 과정 : 평형화를 위해 경험들을 조직화 하게 되는데 그 결과물을 피아제는 도식이라고 불렀다. 이 도식을 형성하고 이용하는 과정을 조직화라고 정의했으며 도식은 경험을 통해 생성된다고 보았다.

 

- 적응 과정 : 평형화를 유지하기 위해 도식과 새로운 경험을 계속해서 조정하는 것을 적응이라고 한다. 적응은 조절과 동화의 두 가지 과정으로 구성되는데 조절은 새로운 경험으로 기존의 도식이 변경되거나 새로운 도식이 만들어 지는 것을 말하고 동화는 새로운 경험이 기존 도식에 통합되는 것을 말한다. 

 

- 평형화를 위해서는 동화와 조절 둘 다 필요하다.

 

따라서 교사는 학습자가 현재 가지고 있는 도식과 새로운 도식을 잘 연결 시키는 것이 중요하다. 

 

5. 발달에 영향을 미치는 요인

- 물리적 세계 경험(직접경험)

- 사회적 경험 : 다른 사람의 상호작용(특히 언어를 통한 상호작용)

 

6. 피아제의 인지발달 단계

 

- 감각운동기(0~2세) : 대상영속성을 획득 - 숨어있는 물체 찾기

 

- 전조작기(2~7세) : 언어능력의 급격한 성장, 상징적 사고, 지각에 의한 지배

게, 고양이 등 동물의 분류가 가능해지고 기호와 단어를 사용하여 세상에 대해 사고하는 능력이 발달된다.

 

- 구체적 조작기(7~11세) : 물체를 논리적으로 조작, 분류와 서열화 함

서열화란 대상의 길이, 무게, 부피 등을 순서대로 배열 가능해짐을 뜻하며 분류는 대상의 공통속성을 기반으로 묶는 과정을 뜻한다.

 

- 형식적 조작기(11~성인) : 추상적이고 가상적인 문제 해결, 조합적인 사고 가능

추상적인 문제들을 체계적을 고찰하고 그 결과를 일반화 할 수 있는 시기이다. 

 

7. 피아제 이론의 비판

- 피아제는 어린 아동의 능력을 과소평가 했다.

- 좀 더 연령이 높은 아동을 과대평가 했다.

- 과제의 특성을 고려하지 않았다.

- 아동의 논리는 경험과 지식에 강하게 의존한다.

- 문화의 영향을 고려하지 못했다.

 

8. 피아제 이론의 의의

- 학습을 바라보는 방식에 주요한 영향을 미쳤다.

- 교육과정에 많은 영향을 미쳤다.

 

많은 비판도 있지만 경험에 대한 강조와 학습자가 적극적으로 학습에 대한 이해를 만들어 가야 한다는 것에 많은 영향을 미쳤다. 

 

9. 비고츠키 이론

비고츠키는 아동의 인지발달에 사회문화적 요인을 강조하고 있다. 

 

문화적 맥락 속에 내포된 사회적 상호작용과 언어가 개인의 인지 발달에 미치는 영향을 강조하는 사회문화적 발달이론을 제시했다. 

 

특히 생산성을 강조 했으며 상호적용 속에서 생산한다고 보았다. 

 

- 개인의 인지능력은 다른 사람과 상호 작용을 통해 발달해 간다는 비고츠키의 견해로 언어가 인지발달에 매우 중요하다는 경해를 보였다.

 

언어적 상호작용을 통해 다른 이들이 가지고 있는 지식에 접근 가능하며, 문제를 해결하고 세계를 생각할 수 있는 인식의 도구를 학습자에게 제공한다고 보았으며 따라서 언어는 개인적인 사고에서 중요한 기능을 수행한다는 견해를 보였다.

 

한 문화에서 언어는 아이들이 세계를 이해하고 다른 사람과 상호작용하기 위한 인지적 도구로써 기능하고 있다.

 

10. 언어 습득이론

- 행동주의 : 아동이 소리와 말을 실제로 하고 이를 성인이 강화하는 과정을 통해 언어발달이 이루어진다

- 사회인지이론 : 언어를 모방, 어른의 강화, 교정을 해주는 모델링

- 생득이론 : 유전적으로 언어를 배우도록 되어 있다고 주장하는 이론.

- 사회문화이론 : 언어는 사회적 상호작용, 문화전달, 내적조절의 수단이 된다.