청소년 집단 상담 계획

청소년 집단 상담의 계획과 준비

1. 집단 상담의 운영 전 계획
집단 상담의 성공 여부는 상담자가 계획을 얼마나 잘 세웠는가에 달려 있다고 해도 과언이 아님

1.1 집단상담의 목표
집단 상담의 일반적 목적 : 내담자의 심리적 변화를 긍정적인 방향으로 끌어내는 것. how - 내담자의 자기 탐색, 통찰, 자기 이해 강조. 
∴ 집단 구성원들의 성장 및 발달을 촉진하여 잠재력을 극대화하는 것. 

1.2 장소 및 분위기
환경은 집단의 분위기와 집단 내 상호 작용에 영향을 미침. 공간의 크기는 제한과 집단원 간의 관계에 영향을 미침. 
상담 초기 가운데 테이블 적절. 가능하다면 집단 구성원들이 둥글게 앉아. 

1.3 집단의 크기
7~8명이 적당하다는 주장. 
∴청소년 집단을 포함하여 대략 5~10명 사이가 적당하다고 간주. 
∴동료 상담자와 함께 진행하는 1주일간의 워크숍 경우 15명이 적절. 
∴집단 상담의 초기에 한두 명쯤 그만둘 것 가정해 한두 명 많게 시작하는 것이 바람직. 

1.4 집단의 구성
집단의 유형에 달려 있음. 사회적 성숙도, 성, 지적 능력, 교육 수준, 성격의 차이, 문제영역, 사회경제적 수준 등의 요인들과 관련. 
∴일반적으로 같은 욕구를 가진 특정 집단이 이질 집단보다 더 적합함. 

1.3.1 연령
가능하면 연령 범위 제한하는 것이 좋음. 차이가 3년이 넘지 않도록 해야 함. ∵청소년들의 성숙 수준에서 차이가 큼. 
∴13~15세, 15~18세 그리고 19세 이상으로 구성하는 것이 바람직. 

1.4.2 성
대부분의 청소년 집단 상담에서 혼성 집단이 동성 집단보다 더 바람직하다고 봄. 
∵욕구 충족. 문제를 보다 진지하게 논의

1.5 집단의 개방성
개방 집단 : 집단이 허용하는 한도 내에서 도중에 탈락하는 집단원의 자리를 새로운 구성원이 대치할 수 있는 집단. 집단 응집력을 기르기 어려움(단점)
폐쇄 집단 : 상담 시작 시 참여했던 구성원들로만 끝까지 유지되는 집단. 
∴ 학교 등에서 이루어지는 대부분의 집단은 폐쇄 집단. 집단의 안정성 높고 응집력과 교 효력 강함. 

2. 집단원의 선발 절차

2.1 집단원의 모집
모집 공고에 집단의 기준과 목표가 무엇인지 희망자들이 분명히 알 수 있도록 해야 함. 
→ 집단의 유형, 목적, 만나는 시간과 장소, 가입 절차, 집단 상담자에게 기대할 수 있는 것, 상담자의 자질과 배경에 대한 진술, 집단에 적합한 사람을 결정하는 지침, 가입비 등. 

2.2 집단원 선발을 위한 예비 면담
내담자를 충분히 이해한 후 선발하도록 해야 함. 
도중에 집단을 떠날 것 같은 사람, 반목이 생길 것 같은 사람들, 사회적이지 못한 태도 지닌 사람들 가려낼 사항 有. 
개인 목표의 진술이 필수적 ←상담자와 사전에 만나볼 기회 중요. 

2.3 개인의 목표 진술
개인의 목표 설정은 효율적인 집단 상담을 위해 필수 불가결한 요소임. 

2.4 집단의 예비모임
참여자 개개인으로 구성된 단순한 집단을 응집력 있는 생산적인 상담 집단으로 변형시킴. 
 구성요소 ①집단원이 가지고 있는 기대 명확히 하기 ② 상담 과정을 분명히 밝히기 ③ 비디오 녹음기를 사용해 바람직한 집단원의 행동 모델 제공하기. 

3. 집단의 유지방안 및 각 회기의 계획
3.1 집단의 유지 방안 

3.1.1 회기의 길이와 빈도
집단 크기가 5~6명일 경우 대략 1시간가량, 7~8명이나 그 이상일 경우 90분에서 2시간 정도 적당. 
연령이 낮을수록 시간이 길면 불리. 
빈도 : 보통 10주. 기간이 한정된 집단이 더 바람직
회기 빈도가 10보다 적으면 청소년 대상으로 하는 집단에서는 별로 성취되는 것이 없다고 봄. 
마라톤 집단 : 12, 24, 48시간 동안 진행

3.1.2 집단의 구조화
집단 구성원들의 주의 집중과 행동을 통제함으로써 집단과정에 영향을 주는 데 사용될 수 있는 다차원적인 개념. 
 조직적 집단은 집단과정 초기에 조직화한 역할연습 등을 통해 도움. 

3.1.3 서약서의 활용
행동 변화를 효율적으로 끌어내기 위해 서약하는 각각의 집단원들을 격려하며 강화하는 것 중요. 

3.2 각 회기의 계획 

3.2.1 시작 단계
상호탐색으로 시작. 상담자에게 의존적 경향. 감정 억압. 자신의 역할 및 기능 파악. 
1) 관계
2) 집단 목표 설정 : 시작 단계의 가장 중요한 과제. 집단원들 모두가 동의하는 목표. 계약서가 도움이 됨. 
3) 집단 정체감 : 집단의 이미지. 결정 요인 ①문화, ② 집단의 목표, ③ 상담자와 동일시. 
4) 과정의 참여 : 기꺼이 참여할 수 있는 분위기 만들어야. 
5) 만약 집단이 발전하고 있지 않다면? : 상담자의 성격 특성과 역할방식, 상담기법을 조사해 봄. 이 단계에서 집단은 구조가 필요함. 

3.2.2 갈등 및 직면 단계
집단원들이 집단 장면, 작용, 다른 집단원들에게 부정적인 정서 반응을 나타냄. 점차로 힘의 위계가 형성. 
1) 상담자 공격하기 : 상담자에 대한 적개심은 피할 수 없는 과정. 그들 개인에 대한 공격과 집단에서의 그들의 역할에 대한 공격을 구분해야 함. 
2) 저항(개인적, 집단적) : 목적 - 개인의 인식에 가까워지는 상호 작용의 자극에 의해 야기되거나 상담자 혹은 집단원들의 언급에 의해 생기게 되는 불안을 피하려고. ․상담자는 집단 전체의 저항을 인정하고 해결
3) 직면 : 자기 행동과 행동의 결과의 차이를 음미하도록 하는 것. 비교적 초기 단계에, 정확한 공감 속에서 존중심, 수용적 태도로. 
4) 만약 집단이 작동하고 있지 않다면? : 갈등이 증폭되기 전 상담자가 적극적으로 중재.. 일반적으로 청소년 집단에서는 강도가 심한 직면은 피하는 것이 좋음. 

3.2.3 응집력 발달 단계
집단 소속감, 우리라는 느낌을 일컬음. 응집력은 생산적 단계로 발전하는 필수적인 조건이지만 그 자체가 치료적 조건은 아님. 
상호 간 신뢰도 증가. 집단원의 사기 올라감. 
1) 적극적인 상담 과정에의 참여 : 상담자 및 전체 집단과의 동일시 과정을 통해 일어남. ․상담자의 역할은 허용적, 수용적인 태도와 자세로 듣는 전문적 능력을 보이는 것. 
2) 집단의 유형화 : 영향력과 의사소통의 방식이 새로운 유형을 만들어 냄. 
3) 역할을 받아들이는 형태 : 구성원들의 역할 분명해 짐. 자기 수용은 타인에 의한 수용에 달려. 
4) 응집력 및 협동심
5) 만약 집단이 작동하고 있지 않다면? : 응집력을 해칠 수 있는 파괴적 분위기에서 회피하지 않고 직면해야 함. 

3.2.4 생산적인 단계
자신에 대해 깊이 통찰하여 행동 변화를 위해 준비 태세 갖추어짐. 
1) 교정적 정서 경험 - 자기 이해 
2) 행동의 수정

3.2.5 종결 단계
아쉬움으로 착잡한 느낌. 자기표현이 감소하는 경향. 종결은 예고되어야 함. 종결에 대한 감정, 태도, 실제 장면에의 적용에 관해 토의. 종결은 계속된 학습 과정의 일부분.